第85章 方为上策 （第2页）

    授课先生首先认同。
    “嗯，话中似有问题。”
    朱元璋也附和道。
    “十三哥，你到底要教我们什么呀？”
    朱楧愈发迷惑。
    面对各怀心思的众人，朱桂一笑，再次写下相同的句子，却在末尾添加了标点符号。
    众人定睛再读，脱口而出：
    “下雨天，留客天，留我不留。”
    “下雨天留客，天留，我不留。”
    “下雨天，留客天留，我不留。”
    “下雨天，留客，天留我，不留。”
    “下雨天留客，天留我不？留！”
    九行相同的字句，在标点的点缀下，含义各异！
    首当其冲，授课先生被震撼得目瞪口呆。
    作为传授知识者，他立刻意识到了标点符号的重要性。
    古文中鲜少使用标点，读者需自行断句，颇为吃力。
    而标点符号的出现，使得文献更易理解！
    “标点符号，此举极妙！”
    朱元璋也意识到标点在文献中的应用价值，眼中闪过惊异。
    若能广泛推广，对文坛将是巨大变革，阅读经典不再艰难，大明的知识普及也将大大提升。
    “十三哥讲的标点符号真是趣味横生，好似游戏一般！”
    朱楧目睹朱桂以标点划分句意，双眼熠熠生辉，感到十分新奇。
    朱桂目光流转，从朱元璋移至授课先生，微笑道：
    “标点符号不仅有趣，对某些人而言，实为实用之利器。”
    授课先生学识不浅，被朱桂目光所及，结合其言，心头猛然一紧，恍然大悟：
    “代王之意，是否借助标点符号对典籍进行标注，使文中之意能为己所用？！”
    他失声询问，失态之举立即引来朱元璋与朱楧的注意。
    然而，他们尚未意识到授课先生为何如此惊慌。
    朱桂了然于胸，含笑回道：
    “正是如此。”
    “理解古籍，不外乎‘我注六经’与‘六经注我’两种方式。”
    “我注六经，乃竭力揣摩经典原意，终究是拾人牙慧。”
    “若能实现‘六经注我’，借古人之言抒发个人见解，达成自我目的，方为上策。”
    “如今，巧用标点符号，便能轻松达到‘六经注我’之境。”

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